郑州47低级中学老师点评2020年河南中考试卷

猛犸新闻·东方今报记者 高冬丽今年中考试卷到底难不难？命题思路有哪些变化？来看看郑州47低级中学老师们的点评。【语文】稳中有变 变不离纲 基础知识与综合能力相互交织点评人：郑州市第四十七低级中学九年级语文组教师 张倩倩从语文整套共120分的试卷来看，大的结构模块没有发生变化，还是延续往年中考题的四大模块：第一大模块是积累与运用，共28分；第二大模块是现代文阅读，共28分；第三大模块是古诗文阅读，共14分；第四大模块是作文，共50分。

这套试卷以语文课程革新的理念与要求为指引，在试卷文本的选择和考题的设置上意在引导学生正确地明白和运用祖国的语言文字，促进学生语文素养的形成和生长。但在详细的题型设置上又有所变化，这同样体现的是语文课改理念，在稳中求新，在保持整体结构、板块基本稳定的前提下，从语材选择、题型设置、设问角度等方面举行创新，以便更好地考察学生的语文素养。积累与运用的题型有变、鲜活、求实第一大模块中考察的知识点有字音、字形、古诗文默写、名著阅读、补习、综合质料分析等，题型笼罩知识点也常见于历年的中考试题中，与往年相比貌似没有变化，但实质上也有调整。

1、2小题在综合考察辨认现代汉语常用字字音、字形的能力时，不再是考察学生的机械影象能力，而是直接考察学生准确辨识汉字读音的能力和在详细语境中对形近字、义近字的区分。这就需要学生在平时注重积累，学习课文时要注意朗读，养成查字典的习惯，学会在详细语境中读准字音、用准字词。名著阅读行为上必须落实到位名著阅读题型中，近几年中招都险些没有脱离过《水浒》《西游记》的考察，现在年完全避开，考察了2011年语文新课标推荐的阅读篇目——《简爱》和《红岩》。

这就告诉我们，手中有课标要求阅读篇目，行为上必须落实到位，必须实事求是、必须按部就班，有了阅读做后援，语文才有希望。同时，在文本的选择上，积累与运用较往年增强了语境和情境设计，突出“积累的目的指向现实的运用”的理念，如第五小题语言的连贯和运用语段和第6小题综合性学习题中的为“老家河南”设置的宣传卡的图文转换表达能力的考察。素材源于社会生活，与河南本土学生密切相关，又引导着学生对河南生长的关注，极富时代特色，鲜活又务实。

现代文阅读知识点笼罩全面 跨学科现代文阅读的题型知识点笼罩全面、跨学科、注重深度阅读。基于课标的要求，记叙文阅读主要考察的是理清思路，归纳综合要点，掌握内容，探究主旨，分析主要写作方法及作用，明白重要词句的寄义等。

差别以往，今年的记叙文阅读考题从拟题的形式上稍作调整，走向了对学生思维能力和审美能力的考察。题型设计遵从课程尺度要求，注重了学生的自主阅读能力、情感体验、语言组织能力等，如第7题“我的太爷老师”的优秀体现在哪些方面？说明文阅读使用的是非一连性文本。

在当今这个大数据时代里，学会从非一连文本中获取我们所需要的信息，得出有意义的结论，是现代公民应具有的阅读能力。它以文字、统计图表、图画等形式出现，这些质料从差别角度出现事物或主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义。其特点是直观、简明，归纳综合性强，易于比力，实用性特征显着。纵观阅读板块一改往届中招直接归纳综合的形式，适当加大了对能力尤其是高条理思维能力的考察，考察角度由文本的“面”过渡到了“点”，提升了学生的问题提炼能力。

古诗文注重识积累 文化熏陶古诗文阅读题型注重知识积累、价值引导、文化熏陶。考察题型没有变化，可是文言文和诗词注重了2011年课程尺度较实验稿的新增篇目，给人眼前一亮的感受。文言文阅读主要考察文言词语的明白能力，文言句子的翻译能力，文章内容的明白、分析和归纳综合能力，联合文章内容迁移运用能力等。关注学生的古诗文学习体验，同时也注重对学生情感态度价值观的引导。

这一次选择的是中国优秀传统文化中孟子的文章《富贵不能淫》，考点“大丈夫”关注的即是学生对中华优秀传统文化品质的明白、思考和传承。《卖炭翁》则是对劳动者的赞美，也是对社会劳动群体的关注，让学生把眼光从课内转向课外，在阅读及答题的历程中让学生受到情感态度价值观的熏陶熏染。总体来说，2020中招语文稳中有变，变不离纲，基础知识与综合能力相互交织，体现着语文学科的性质和焦点素养。

【数学】稳中求变，变中求新，落实对数学素养的考察目的点评人：郑州市第四十七低级中学九年级数学备课组长 王松超整体稳定，注重基础试题依据课程尺度命制，突出对学生基本数学素养的评价，关注最基础、最焦点的内容。试卷大部门题目延续近几年中考的考察方式，如选择题、填空题中大部门题目设置为对基础知识、基本技术的考察；解答题如16题，17题，18题，19题则偏重于基础运算、逻辑推理等基本数学能力的考察。

这些题目在考察“双基”的同时，也较好的体现出对相应的基本思想、基本运动履历、基本能力和基本素养的考察。稳中求变，注重本质整张试卷除了以上常见题目之外，另有一些题目在出现顺序和考察内容有所变化。

如部门选填题在考察知识方面打乱了往年相对稳定的出现顺序和考察方式。如第5题把幂的运算融入生活中常见的存储单元的换算，题目本质考察同底数幂的乘法。

解答题后五题打破通例的出现顺序和考察形式，力图加深对数学思想和本质的考察，数形联合、转化化归、分类讨论、特殊与一般、方程、函数、待定系数法等数学思想和方法都有体现。特别是21题考察使用待定系数法求二次函数表达式及极点坐标，分类讨论确定点M，点N坐标后，使用二次函数增减性解决问题，题目本质考察了二次函数及其图形的性质。变中出新，落实目的在变化中出新，最终落实对数学素养的考察。

如20题让人线人一新，使用尺规作图作三平分角是数学史上的一浩劫题，差别版本的课本均有所体现，题目素材具有公正性。本题将数学文化与数学知识联合在一起，让学生使用三分角器抽象出几何模型，发现几何问题，使用几何模型举行思考和推理证明，考察了学生的空间看法、几何直观、推理能力、创新意识，以及发现问题、提出问题、分析并解决问题等学科能力与素养。

【物理】情景新 素材新 有新时代气息点评人：郑州市第四十七低级中学理化生教研组长 张彩丽2020年河南中考物理试卷较好地体现了新课程尺度的理念，整套试卷“稳中有变，稳中出新”，把造就与生长学生的科学素养摆在首位，尤其注重将基本知识与基本技术的考査放在真实的生活情境中，注重体现学生灵活应用物理知识举行分析问题与解决问题的能力上，充实展现“物理源于生活，又应用于生活”的特点。结构稳定，注重双基考察今年的试题延续了这一传统，题型、题量及试卷结构保持相对稳定，科学、合理地控制试卷难度，各部门试题由易到难排序，试题设问指向性明确，切合学生的年事特点，有利于学生真实的水平的发挥。试卷中很是重视对基础知识、基本技术、基本方法的考察。如，第1，2，3，4，7，8，10，11，17题（1），20题（1），21题（1）都是对课本上基础知识的考察，直接形貌了一个物理情景，在详细的情景中考察学生对物理知识的明白和应用。

学生只要真正明白物理观点和纪律，读完题后即可写出谜底。稳中有新 彰显学科特色虽然今年中招物理试卷的结构稳定，可是涵盖的内容却越发富厚、越发新颖。

整张试卷中险些每个题目都融入到学生熟悉的生活场景，加入了时代的信息，力争做到稳中有新：情景新，垃圾分类、校园科技、电热水器、粮食收割机、国家黄河生态文明、中原粮仓等体现了新时代气息；素材新，北斗导航卫星、5G网络、玉兔月球车、天宫二号空间站、天眼FAST等高科技“登卷入试”，让人感受线人一新，凸显出试题的教育功效，既考察了学生对知识的应用能力，又把家国情怀巧妙地融入素材中，彰显了物理学科特点。增强探究 造就创新能力今年的试卷重点考察了学生在平时的学习中是否真正体验了整个探究历程，例如第17题“探究凸透镜成像纪律”，前面两问考察了实验器材的调整、成像纪律，但第3问让学生设计一个简朴的方法来证实像与物不光上下是颠倒的，而且左右也是相反的，学生如果做过这个实验，他便很容易想到方法，否则，这一问欠好得分。从第6题开放性试题的提出问题到第19题探究电流与电压、电阻的关系中控制变量的实验设计，电路的毗连、检查的实验历程、通过图像对数据的分析、归纳得出结论及实验的评估交流，全面考察了探究的整个历程，能有效促进学生实践创新能力的生长。导向明确 注重素质造就整张试卷导向明确，既注重对学生综合素质的考察，又不回避重点难点，例如第13题是浮力压强综合性试题，看似常见，却能真实地考察出学生的逻辑推理能力；第16题作图题，看似简朴，但设计巧妙，只让学生画出指定的浮力和绳子拉力，没画出重力，许多学生就会忽略两力的是非关系，对学生的审题能力和实际分析解决问题的能力都有了一定的考察；值得注意的是第20题（3）再次体现了数学模型在物理中的考察，2018年中招物理试卷第21题（4）求穿黄隧洞的输水能力每秒几多立方米，构建了一个圆柱体模型算体积，今年第20题（3）求收割机每小时收割的亩数，构建成一个长方形模型算面积。

【化学】稳中求变 贴近生活点评人：郑州市第四十七低级中学九年级化学备课组长 董青敏2020年河南中考化学命题仍将根据“导向性、基础性、创新性、时代性”的命题思想，联合课标、课本内容、《考试与说明》，考察学生运用所学化学知识去分析生活、生产中的实际问题的能力。稳中求变 变中求新试题着重考察了学生的基础知识和基本技术，并能关注考生在详细情境中运用所学知识与技术分析息争决实际问题的能力。

将基础知识，如物质的变化、化合价盘算、化学用语、常见物质的性质、化学方程式书写、基本盘算等化学的主干知识放在以生活、生产、宁静、能源、科技等问题为配景的情境中，举行了较全面的考察，使得化学焦点素养真正落地生根。今年化学试卷试题结构、题型、考点漫衍、考察重点、分值及漫衍等焦点内容保持相对稳定，但试卷难度略微下降。在试题中对社会热点、新颖情景、科技信息的选取，设计问题的角度等有新的变化和创新，如第20题体现了《考试与说明》中对“相同元素能形成差别的物质”这一新增内容，一图多变，涉及差别物质之间的转化，对学生的知识迁移的能力要求较高。特色鲜明 注重创新化学即生活，化学就在我们身边。

大部门选择题和填空题，联系生活、生产、社会实际，从低碳环保、康健、营养元素、能源的开发与使用等多角度考察考察了化学的焦点知识，同时也引导学生体贴社会、体会化学的社会价值。试题注重联合社会热点、焦点问题，具有显着的地域性和时代性，如第1、2、3、16题；而第23题联合信息方程式、考察了质量守恒定律和金属运动性顺序的综合应用，还涉及语言的形貌，知识的切入点设计新颖。综上，2020年中招化学试卷考察知识点全面，强调基础的重要性，试题选材偏重体现化学与生活、生产、社会、情况、科技中的实际问题，经心设计切合学生知识和技术水平的试题配景，体现了化学源于生活、源于社会，又服务于生活、服务于社会的时代主题。

【历史】开放多元 不避热点 河南地方史融入试题点评人：郑州市第四十七低级中学九年级历史备课组组长 陈雨稳中有变，体现多元开放今年的中考历史总体较为平和，整套卷子的阅读量较2019年有显着下降，难度也较去年有所降低。古代史部门分值增加，其中涉及到中国古代史分值上涨显着，占到了8分之多。突出中国古代文明的各领域成就，增强学生民族自豪感和自信心，增强民族认同感。此外，今年中考历史的质料出现形式以及问题的设置都越发灵活。

以小漫笔为例，2015年至2019年中考历史小漫笔基本形成了牢固模式：凭据两幅图片史实举行写作，要求反映两幅图片之间的联系或比力。现在年小漫笔也泛起了新的变化：图片换成了年月尺，要求学生在70年月至今的年月尺上选择中外事件各一例举行写作，体现出世界生长的趋势。可见，今年小漫笔综合性越发强，也体现出多元开放的特点。

学生可以凭据自己掌握的知识，表达自己的看法和看法。再如24题第（3）问都体现出开放性的特点。

这一特性主要体现在主观性试题中，特别是质料剖析题。开放性试题注重发挥学生的主动性，勉励学生去表达自己对相关历史事件或历史人物的的看法和看法，在考察学生对历史知识的迁移和运用能力的同时，有利于造就学生的发散思维和创新思维。

不避周年热点 与时俱进今年试卷中的第2题考察中医相关知识，在2020年疫情当中，中医药起到了重要作用，并借此增强学生民族自豪感和自信心；第4题考察鸦片战争（80周年），考察周年龄念日，由现实追溯历史，引导学生铭刻历史；第24题的第（3）问，引导学生思考责任与继承；第25题人类运气配合体，体现中国的智慧与继承，以历史的眼光投射对当下的关切。与现实的热点联合正体现出历史命题的与时俱进，适应新课程革新的偏向的同时将历史与现实适当联合，给历史事件、历史人物以现代眷注，对时代热点举行历史思考，引导学生以史为鉴，学以致用。

凸显历史焦点素养河南省中考历史试卷顺应革新的要求，在近几年的试卷中逐步渗透对历史学科的焦点素养的考察，充实发挥了试题对初中历史课堂教学的导向作用。这一特点在今年的试卷中体现十明白显。史料实证是指“在对史事与现实问题举行叙述的历程中，能够实验运用史料作为证据论证自己的看法”。本套试卷仅主观题考察史料实证的就有3处之多。

划分是第21题第（2）问、22题第（3）问、23题第（3）问。这既有利于造就学生基于史料的逻辑推演和分析能力，又有助于学生养玉成面详细、批判辩证地看待历史问题的思维方式。

第21题中国四大发现对世界的影响，提升文化认同，第24题的第（3）问对责任与继承意识的思考，都是焦点素养对家国情怀的体现。此外，将河南地方史融入试题，让学生相识河南悠久的历史文明、辉煌光耀的文化成就，贴近生活，凸显乡土历史的厚重，让学生在阅读试题时进一步认识家乡历史，从而在潜移默化中萌发对家乡的亲切感、认同感、自豪感，如第1题的河南姓氏，第2题的南阳张仲景，第9题的河南林县红旗渠精神，考察知识的同时完成情感态度价值观的目的，体现历史焦点素养中家国情怀的内在。【道德与法治】体现学科特色，落实焦点素养点评人：郑州市第四十七低级中学九年级政治组长 李玮2020年河南中考《道德与法治》试题以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以落实立德树人基础任务为纲，践行传统美德，增强法治意识，体现文化自信，强化五育并举。

试题选材不回避热点、又贴近生活；试题设问形式多样、又展现个性，体现了道德与法治课程的思想性、人文性、实践性和综合性特点，强化了对学生学科焦点素养的考察。坚持立德树人，贯彻德育理念试题以社会主义焦点价值观为导向，以理想信念、家国情怀、责任继承贯串；以实现中华民族伟大再起的中国梦为引领，把社会主义焦点价值观的内容和家国情怀融入其中，通报正能量，增强责任继承，坚定理想信念，以此凝聚实现中华民族伟大再起的磅礴气力。选择题部门，从爱学习到爱劳动，从维护国家宁静到维护民族团结，从宽容谦逊到社会公德等等，无不体现德育即生活的意识。主观题部门，无论是第9题对疫情中“逆向而行”的拷问，还是第11题对淅川人民庞大支付的评价，都意在对学生举行生命教育、爱国主义教育、价值观引领，认识到生命的真正意义和价值在于奉献与支付，在于对社会和国家作出的孝敬，从而坚定正确人生偏向，厚植爱国主义情怀。

造就法治意识 强化到场实践自学科课本本次改版以来，就越发强化执法知识普及和法治素养造就，今年的试题继续2019年中考《道德与法治》试卷特色之一，就是继续强调法治素养的考察，运动与探索题第12题，以今年大热的《民法典》为配景，以学生到场的模拟法庭运动为形式，以一个详细民事案例为切入口，对学生提出更具综合性实践性的要求。强化人文特色 树立文化自信中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是修养社会主义焦点价值观的重要源泉，也是我们在世界文化中站稳脚跟的坚实基本。

本次试题运动与探索第13题，把中华优秀传统文化、红色文化、民族精神、文化自信联合起来，把文学、历史、时政种种学科知识举行融合，考察综合能力，让学生体验和感悟传统文化的魅力，引导教学增强中华优秀传统文化教育，树立文化自信，增强民族自豪感！聚焦时代生长，凸显地方特色试卷不回避重大时政热点，涵盖了包罗劳动教育、新冠肺炎疫情、脱贫攻坚、南水北调干渠通水五周年、民法典等内容，都是我们平时在教学和备考中关注的热点话题，不偏不怪，不刻意求新，设问平和。同时，关注地方特色，如第11题以南水北调中线干渠通水为配景质料，将河南淅川人民的无私奉献与淅川后调水时代的转型生长融入质料中，让学生在思考中感受作为河南英雄人民的自豪感与认同感，真切体会国家战略与家乡生长的密切关系。纵观整篇试卷，以考察学生双基为底色，以学科焦点素养为纲要，以立德树人为目的， 在贴近学生、贴近社会的生活情境中，在综合运用学科知识分析、解决问题的历程中，造就学生全面、辩证的分析、认识问题的能力；造就学生多角度、多主体、多层面解决问题的能力，造就学生学以致用、学有所用，理论联系实际，解决现实问题的能力、依法服务的能力、价值判断和价值选择能力。

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